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2011年,我国培养的第一批免费师范生将毕业上岗。那时,“汪金权们”的奋斗可能就不再形单影只了。有了这样的师资基础,怎样制定好配套政策,让他们全心投入、爱岗乐业,是相关决策部门应该从速考虑的。令人鼓舞的是,提高农村教师待遇、设立“特岗教师”、建立城乡教师交流机制……国家已实施的一系列政策正成效渐显。当然,在此基础上,还应有更广泛的探索。例如,改革人才评价标准,为乡村教师设立类似“长江学者”、国务院特殊津贴的荣誉与奖励;实施农村教师专业能力提升工程,为其提供终身学习机会……

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据广东省大学生就业指导中心预计,广东省2007届大学毕业生在24万人左右,加上每年外省南下的10万毕业生求职大军,广东的大学生就业形势相当严峻。为此,就业指导部门建议大学生,提前做好自己的职业生涯规划,以更好地指导未来择业就业,可多考虑到西部地区和基层单位工作,这样的地方更能锻炼人、出人才。

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复旦、上海交大在高考前,通过自主选拔方式确定部分学生作为“预录取”考生,其高考成绩在正式录取时仅作参考。若有极少数学生未能达到一本分数线,两校会再次进行考查。往年,这部分考生最终都通过考查,被正式录取。

当前河北省农村中小学普遍存在卫生条件差、相关生活设施不配套的问题,如使用露天旱厕,厕所缺少排污系统,一些寄宿制学校的剩饭剩菜、污水等生活垃圾得不到及时处理,不少农村中小学校没有饮水设备。

教学的设计者与实施者是教师,教学设备只是教师为了达求某种教育目标而使用的教学资源。显然,教师的教学方法、路径和手段绝不限于一种,教学设备也绝不是教师的主宰,相反,教师对于教学设备拥有绝对的支配选择权。然而,课堂上的“PPT依赖症”却让教师的这种教学主动权丧失殆尽,教师的讲授过程完全不是根据自己的教学思路和学生的学习情况予以延伸开展,而是顺着课件既定的流程一路直下。如此,教师的教学又怎能突出开放性?课堂的生动性又如何体现?教师的组织、调控、引导的作用岂不被课件所代替?

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今年是中国的奥运年,也是改革开放30周年。改革开放使中国走上强国之路,北京奥运使全球中华儿女的百年梦想成真。现在强调理性爱国,更有特殊意义。我们高兴地看到,理性爱国正日益成为包括青年学生在内的中华儿女的共识。近日,国际反华势力一系列妄图破坏奥运、将奥运政治化、将中国妖魔化的行径,激起了中华儿女特别是青年学生的强烈义愤,人们的爱国激情如山呼海啸般地迸发出来。我们深切地感到,在这个时候增进关于理性爱国的共识,显得尤为紧要和迫切。

“勤奋和工作经历。”余伟流利而完整地介绍了自己的实习和工作经历,其中穿插了实践心得,“大一时我凭着一股热情跑到东莞去卖鞋……”

在现行的考试评价机制下,如何构建“高效课堂”尤为重要。学校之间交流探讨,互通有无确实是一个不错的学习渠道。然而,我们在借鉴学习的过程中,也要讲究方式方法,更不能断章取义,成了东施效颦,歪嘴和尚念经。

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多年来,独流中学把学校办成德育工作的基地、素质教育的摇篮作为重中之重。本着让学生成才先成人的办学理念,狠抓校风班风建设,从高一新生入学第一天,即由分管副校长为学生讲解学校的发展历程和成绩,增强新生在校学习的荣誉感。同时,开展每学期一主题的感恩教育,培养学生感恩、回报家人奉献社会意识,坚定发奋学习的信心;通过升旗仪式和日常考核,培养学生的爱国精神和团结协作的奉献精神。一系列德育活动的开展,调动起在校学生的学习积极性,“我能行”逐渐成为学生发奋学习的坚定信念。与此同时,狠抓教学质量,在课堂教学管理上,学校细化管理目标,通过优化课堂、检测反馈、分层辅导等方式,全力提高教育教学质量,创新实施了“先学后教、注重基础、强化训练”的教学模式,推行精讲精练,使全校教学水平在很短时间内取得了实际成效。校领导还不定期深入教学第一线,开展听随堂课、评优课活动,针对发现的问题现场提出意见、对教师在教学中的创新给予表扬,进一步调动了教师的积极性。对刚参加工作的年轻教师,实行以老带新,结对帮扶,给他们留题目压担子,提高年轻教师教学水平,使其尽快适应岗位。对有能力的年轻教师做到大胆使用,敢于把年轻教师放在高三毕业班任课,通过更高标准的实践检验,使他们真正成为挑起教学重担的中坚力量,有效地促进了学校各项事业的发展,教学质量、学校管理逐年提高,受到社会及学生家长好评。该校教师论文先后荣获国家级奖项10个,市县级奖项60多个,连续4年教学工作受到上级表彰。

本报北京2月1日讯(记者高靓)教育部部长周济今天与法国国民教育、高教和科研部部长德罗比安在北京举行会谈。双方就中法两国教育领域合作的现状与前景等问题深入广泛地交换了意见。

普罗博斯特说,智中自由贸易协定中有关于两国高等学府和教育机构合作,以及专家学者相互交流的内容,智利政府希望更多的中国学生到智利大学学习,并进一步促进智利学校的中文教育。她介绍说,目前智利有4所中等学校以中文为第二阅读语言进行授课。

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(2)过去(至少前三年)本地区新生录取形势:每年的录取率是多少(每年有多少考生参加了高考,录取了多少人)?每年本地区文、理、特三大类各录取了多少人?自己拟报考的科类(如理工类、文史类)重点本科院校、一般本科院校、高职专科院校各录取多少人?

责编 左文亮

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